Задача любого оратора – донести смысл своей речи до аудитории. Речь должна быть понятной и легко воспринимаемой. Поэтому ораторы прибегают к разного рода объяснениям и изложениям. Например, в зависимости от тематической направленности речи оратор может сопровождать свою речь демонстрацией схем и графиков, фотографий и слайдов, чертежей и т. д. Проще говоря, используется любой материал, который помог бы визуализировать устную речь и сделать ее более доступной для усвоения.
Во время речи оратор может использовать разные приемы изложения. Но первое место среди них занимают анализ и синтез. Анализ дает возможность членения понятий или явлений, чтобы глубже понять их сущность. Например, понятие «репрессии» можно объяснить как ограничение в общественном пространстве (увольнение с работы, бойкот и т. д.), предъявление необоснованных обвинений, лишение свободы.
Понятие синтеза подразумевает объединение в едином целом понятии отдельных элементов, рассмотренных во время анализа. Например, оратор рассказал о репрессивных методах воздействия на определенного деятеля, результатом которых стало его исчезновение с политической арены, или и того хуже – его физическое устранение.
Посредством репрессий расправляются с непокорными. К такому умозаключению позволяет прийти индукция – логический метод, который помогает обобщать частный и единичные случаи, и формировать общий вывод на основе отдельно собранных фактов.
Методом, противоположным индукции является дедукция, позволяющая совершать логические умозаключения, осуществляя переход от общего суждения к частному выводу.
Состав слушателей полностью влияет на метод объяснения оратора (дедуктивный или индуктивный). Когда аудитория подготовлена и настроена доброжелательно, у оратора появляется возможность обозначить главный тезис речи, а затем, применяя дедуктивный подход, осуществить плавный переход от общего к частному. В том случае, когда оратору только предстоит завоевать внимание аудитории, он призывает в помощь индуктивный метод. Например, оратору предстоит выступить с лекцией на тему борьбы с экономическими преступлениями. Как завоевать внимание аудитории? Не нужно сразу приступать к чтению лекции. Будет лучше завести разговор о каком-нибудь недавнем, желательно, нашумевшем, резонансном, экономическом преступлении, высказав о нем свое суждение. Так понемногу внимание аудитории будет концентрироваться на теме речи оратора, и, завладев вниманием, можно будет плавно переходить к сути лекции. В подобных случаях применение индуктивного подхода оправдано на 100%.
Для того чтобы аудитории было понятно значение того или иного понятия или положения, ораторы пользуются распространенным приемом – аналогией. Аналогия – это умозаключение, построенное на сравнении сходств или определенных признаков и явлений, которые говорят о принадлежности предмета. Таким образом, рассказывая об экономических преступлениях, которые имели место в разное время при разных обстоятельствах, оратор рассказывает и об ущербе, который был нанесен вследствие этих экономических преступлений. Проводя аналогию между этими преступлениями, оратор подводит аудиторию к умозаключению, что борьба с экономическими преступлениями разных уровней является одной из приоритетных задач современного общества.
